【口說】托福更上一層樓– 強調作用的威力

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Hello 大家好，我是Pin TOEFL的Lucy。

之前跟大家分享【托福口說流暢度三大重點】的第三部分，有提到英文抑揚頓挫的重要性。近期有幾位同學在每周口說實戰演練的表現，都持續的表現出比上周更進步的成績，然而明明語速、音調都很認真留意了，卻少了那麼一點自然的靈活感。我認為要到下一階段的流暢關鍵，就是展現給考官聽你活用英文的感覺了。

你知道，單字在一句話中，被強調出來後，會顯著你影響你傳達的意思嗎？

我們拿以下的句子作為範例，不同的重音細節，將產生7種不同的解釋：

1. “I” never said she ate my cookie.

強調不是我說的，意旨可能是別人說的。

2. I “never” said she ate my cookie.

強調我從來沒有說過，完全推掉責任或是指責的用法。

3. I never “said” she ate my cookie.

強調我沒有說，但可能有暗示(imply)過。

4. I never said “she” ate my cookie.

強調我沒有說”她”吃了我的餅乾，可能是別人吃的。

5. I never said she “ate” my cookie.

強調我沒有說過她”吃了”我的餅乾，可能是丟掉了或其他動作。

6. I never said she ate “my” cookie.

強調我沒有說她吃了”我的”餅乾，她可能吃了別人的。

7. I never said she ate my “cookie”.

強調我沒有說她吃了我的”餅乾”，她可能吃了我的其他食物。

以上的範例，是要跟大家說明重音在一句話當中，讓聽者有不同解釋的英文邏輯。若是你平平的口述出這句話，會導向第二個意思，但是把這個技巧留意並且正確的活用起來，能讓你托福口說Task 1獨立題型表達意見時，更生動立體；Task 2 轉折聽力學生意見時，把細節講得更流暢。

加重音的特徵有以下幾點：

拉長母音：”only”, “barely”, “super”
- Ex, Students can barely afford the rent off-campus, not to mention…
善用停頓點：在強調完某個單詞之後做小小的停頓
- Ex, School advisors have “a lot” of info.
強調時放慢語速
- Ex, The content on our school website is simply “not” enough.
第一音節可以大聲一點做強調
- Ex, It would be “UN-realistic” for students to carry one device for the whole semester.